6 клас

Тема : Природа і населення Давньої Греції. Вплив природно-географічних умов на розвиток античної грецької цивілізації. Населення Давньої Греції.

Мета:ознайомити учнів з особливостями природно-географічних умов Стародавньої Греції та їхнього впливу на формування тут цивілізації,характеризувати спосіб життя населення Стародавньої Греції ; застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття «континентальна Греція», «острівна Греція», «ахейці», «дорійці»..

Розвивати вміння працювати з історичною картою й порівнювати історичні явища,вміння порівнювати, висловлювати власну думку, критично мислити,пояснювати відомі крилаті вислови.

Виховуватиінтерес довивченняісторії, повагу до історичногоминулогорізнихнародів,  бережнеставлення до пам’ятоккультури та історії, виховуватитолерантність, взаємоповагу.

Тип уроку:вивчення нового навчальногоматеріалу.

Методи і форми навчальної діяльності: слово вчителя, бесіда, робота учнів з візуальними джерелами, вирішення проблемних завдань, фронтальна робота,  робота в парах, індивідуальна робота.

ХІД УРОКУ

1.Організаційний момент

- Доброго дня,  мої шановні шестикласники!  Мене звати Наталія Сергіївна і сьогодні ми пізнаватимем істину історії разом. У мене сьогодні просто чудовий

 настрій-ось такий                      і сподіваюсь що і вас гарний настрій.

Зверніть увагу, що я тримаю в руках? Так ,  у мене в руках парасолька. Як ви думаєте навіщо вона мені? (відповіді учнів) А парасолька для того, аби ніяка мряка, похмура погода не обтяжила і не зіпсувала сонячного настрою, який я сподіваюся буде царювати у нас сьогодні на уроці.

Девіз уроку.    Зібратися разом – це початок,

Триматися разом – це прогрес,

Працювати разом – це успіх.

Г. Форд

2.Актуалізація опорних знань

2.1 Бесіда

-Діти,разом з своїм учителем ви вже багато чого дізнались з історії Давнього світу і напевно можете допомогти мені дати відповідь на декілька запитань. Допоможете мені?

1.     Які перші цивілізації ви вже знаєте ?  біля яких річок вони виникли?

(Відповіді учнів: Єгипет – Ніл, Міжріччя – Тигр і Евфрат, Індія – Інд та Ганг,  Китай – Хуанхе і Янцзи)

2.     Назвіть головні заняття населення  Єгипту, Дворіччя, Індії.

(Відповіді учнів: рільництво, скотарство, ремесло)

Висновок:Отже, ви мабуть погодитесь зі мною якщо я скажу,що  природні умови сприяли розвитку землеробства, скотарства, створили умови для розвитку різнобічних ремесел.

2.2. «Чорівна скринька»

- Діти,але я геть забула вам сказати,що мене попросили вам передати.  На залізничному вокзалі у Вінниці до мене підійшов чоловік й запитав куди я їду і коли почув відповідь,то попросив взяти з собою скриньку і відкрити лише на уроці. Ну що ж ,відкриємо ? ( в скриньці лист, карта Греції,оливки, виноград, горіхи, апельсин, малюнок Зевса, відео про Грецію).Діти дістають  малюнок Зевса на якому напис «Хто я?», виноград-скуштуй мене, на значкові відео-«подивись мене»

 

- То вжехтосьздогадавсякуди ми вирушимсьогодні за новимизнаннями? Щоце за країна? Щоброзвіятиостаннісумніви давайте спробуємрозгадатиребус

 

                           

3.Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми поринемов історіюДавньоїГреції, ознайомимся  з особливостями природно-географічних умов СтародавньоїГреції та їхньоговпливу на формування тут цивілізації, характеризуватиспосібжиттянаселенняСтародавньоїГреції ; застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття «континентальна Греція», «острівнаГреція», «ахейці», «дорійці»..

- А  давайте з'ясуємо, що вам відомо з теми ДавняГреція? ( Відповідіучнів).

Уявімо, щовашізнання з історіїДавньоїГреціїможнаоцінити в балах від 1 до 12  . Спробуйтеобрати бал, якийбидорівнювавнинішнім вашим знанням і прикріпитикружечок на шкалу знань. А потімзвернемося до цьоговідрізка в кінці уроку.

4. Вивченнянового матеріалу

-          Я пропоную вам зараз здійснити подорож – у далеку і чарівну, неповторну і таку різноманітну країну, як Греція. Але перед тим хочу розповісти вам одну легенду. Одного разу сім давньогрецьких мудреців, які жили в І тис. до н.е. у різних містах Греції, зустрілися у славетному храмі бога Аполлона в місті Дельори, яке знаходиться поблизу південного схилу гори Парнас. Вони повинні були вирішити, які мудрі слова, а точніше короткі вирази (гноми) запропонували для написання на стіні храму. Довго мудреці обмінювалися гномами. І нарешті вирішили, що написати нащадкам. 

-         А ви хочете дізнатися, що то були за слова?

         Тоді я пропоную вам здійснити подорож у часі. Кожному подорожуючому потрібна мапа, тому перед вами карта, яка стане нам у пригоді.

        Ми будемо зупинятися на двох станціях, що відповідають нашому плану:

Станція 1. «Природна»

1.     Природа та географічне положення Балканського півострова й островів

2.     Егейського моря.

Станція 2. «Господарча»

   2. Населення Давньої Греції та довколишніх  земель.

       А ще на партах у вас є візитівки – схеми переходу з першої станції на другу, які ви намагаєтесь заповнити під час моєї розповіді та вашої самостійної роботи.

Схема візитівки

Море

Середземне, Егейське, Іонічне

Гори

Ґрунти

Річки

Розповідьвчителя + карта.

Рушаємо на південьЄвропи, аджесаме там знаходитьсяБалканськийпівострів. Йогопівденначастина далеко врізається в море й сягаєпівострова Мала Азія. На ній є невелика гірськакраїна – Греція.ДавнюГреціювважаютьколискоюцивілізації.найдавнішемвогнищемдавньогрецькоїцивілізації є острів Крит .Саме тутвід  2000 до 1400 р. До н.еіснуваланайдавніша держава в Європі .Від 11 ст.дон.е. починаєтьсяновий цикл розвиткугрецькоїдержавності. Давньогрецькуцивілізацію разом з давньоримськоюназиваютьантичними

Словникова робота Античний-відлатинського слова «давній».

Античнацивілізація є основою сучасноїєвропейськоїцивілізаці

- Візьміть до рук сувіїізповідомленнями-прочитаєтеїх та разом ізсусідом по партівипишітьінформацію у візитки.

У давнину вона називаласяЕлладою, а їїжителіназивали себе еллінами. ТермінГреція та греки використовувалипершимиримляни. Майже з усіхбоківматериковуГреціюомиваютьхвиліСередземного моря. УзбережжяГреціїпорізанеморськими затоками, зручними для стоянки кораблів. Велика морська затока міжГрецією та   МалоюАзієюназиваєтьсяЕгейським морем, а затока міжГрецією та Італією – Іонічним морем. Егейське море усіянебезліччюостровів. Вони лежать так близько один від одного, щомайже кожного з них видно сусідніострови. Греція – гірськакраїна. Її гори скелясті й стрімкі. На кам'янистихсхилахгірростутьчагарник і рідка трава; тут булипасовищапридатнітільки для кіз і овець. Лише на рівнинах, щопростяглисясередгір, булиродючіземлі – Фессалійська долина на півночі, щопростягласявздовжрічки Пеней, і Лаконськадолина на півднівздовжрічкиЕрот. Гори на Балканськомупівостровісередньоївисоти. Вонинайвищі в Македонії  і Фракії. Найвища гора – Олімп – заввишки2917метри.

  У горах є родовищазалізноїруди, міді, срібла і навіть золота. У Греціїбагатомармуру – красивого каменю, який легко піддаєтьсяобробці. Особливо гарниймармурдобували на островіПарос, вінвідзначавсянадзвичайноюбілістю. Такождобувалимармурчорного, сірого, голубого і рожевогокольорів. Вінздавнабувматеріаломгрецькихбудівель, з ньогоробилистатуї і прикраси.

У Греціїсубтропічнийсухийклімат. Літо не дуже жарке, боблизько море. Зима м'яка, тепла, дощова. Вона триває 2-3місяці.

Річки в Греціїневеликі, та й тімайжепересихаютьулітку. Найбільші з них – Алфей, Пент. Проводжаючидрузів, греки бажалиїм "щасливої дороги і свіжої води".

        За своїми природними умовами материкову Грецію поділяють на три частини: Північну, Середню або Центральну, Південну.

Вправа «Намистинки дружби»

- А зараз я пропоную вам скласти намисто дружби.Для цього на кружечках-намистинках ,що є у вас слід коротко записати те основне-слово або словосполучення,що дізнались із сувія над яким працювали ,вийти до дошки ,прочитати,що ви обрали і прикріпити.

- Гора Олімп-2917м

-Еллада

-Середземне море….

- Ми прочитали,що материкову Грецію поділяють на частини.На скільки частин? Як вони називаються?

Розгляньте карту Стародавньої Греції і самостійно випишіть які

області входять до тієї чи іншої частини. (Клас ділимо на три групи: І – Південна, II – Середня, ІІІ – Північна.)

Частини Греції	Історичні області
Північна	Фессалія, Епір.
Середня	Беотія, Аттика, Етолія, Локрида
Південна	Мессенія, Лаконіка, Аркадія, Ахейя.

    Північна Греція – сувора гірська країна. Тут не рідко бувають снігові заметілі. Вершина найвищої гори Олімп завжди покрита снігом. За легендою, на олімпі жили грецькі боги.

    З Північної в Середню Грецію можна пройти лише вузькою гірською ущелиною – Фермопільським проходом. Середня Греція має широкі долини й гарні пасовиська для худоби. Тут греки вирощували ячмінь, жито, пшеницю, виноград, оливу. Та найбільше уславилася область Аттика, саме вона подарувала світові неперевершені зразки мистецтва, літератури наукової думки.

      Середню з Південною Грецією з’єднує Коринфський перешийок. Південною Грецією називають півострів Пелопоннес. Там розташована грецька держава Спарта, відома своїми добрими воїнами.

А ще є Острівна Греція ,яка налічує кілька тисяч великих і маленьких островів. Найбільшими з них є Крит, Евбея, Родос, Саламін.

      Ось і завершили ми екскурсію по першій станції. А тепер перевіримо чи справились ви із складанням візитівки. Перевіряються заповненні дітьми таблиці.

       Щоб продовжити нашу подорож, потрібно виконати завдання для справжніх археологів –«Що?Де?Коли?(скласти пазл і за допомогою підручника дати відповідь на питання «Що?Де?Коли?

Олімпійська зарядка

- Ми познайомились з географічним положенням і природними умовами Греції. Зробили припущення, щодо занять греків, а тепер мандруємо дальше і перевіримо, чи ми на правильному шляху.

  Друга станція. Господарча.

  Розповідь вчителя. (на екрані таблиця)

Північна Греція	Еолійці
Середня Греція	Еолійці, іонійці
Південна Греція	Дорійці, ахейці

        Про найдавніше населення півдня Балканського півострова і поблизьких островів поки що нема досить точних даних. За давньогрецькими переказами і в творах грецьких істориків, найбільш значними племенами серед найдавнішого населення цих районів були пелаги. Хоча і їх походження не з’ясовано. Середнайдавніших острівних племен – критяни. У кінці ІІІ тис. до н.е., згідно з археологічними пам’ятками, ми зустрічаємося на півдні Балканського півострова з найдавнішими грецькими племенами ахейців, у яких протягом другого тисячоліття до н.е. відбувся процес класоутворення.

       У І тис. до н. е. давньогрецькі племена остаточно склалися і розселилися. На півночі Греції – у Фессалії і в Середній Греції – в Беотії жили еолійці, вони також населяли острови в північній частині егейського моря. Східну частину Середньої Греції – Аттіку, о. Евбея, острови центральної частини Егейського моря заселяли іонійці. Ахейці затримались на півночі і в центрі Пелопоннесу –в Ахайї і Аркардії.В іншій частині Пелопоннесу –в Лаконії, Мессенії, Арголіді, Еліді – жили дорійці. Вони також розселилися на островах півдня Егейського моря, на Родосі, Кріті, в південній частині малоазійського узбережжя.

        Дуже довгий час греки не мали загальновживаної мови і розмовляли на численних діалектах, що були однаково зрозумілі для всіх. Основні діалекти: іонійський, еолійський, дорійський. Загальногрецька мова койне (загальна) склалася в період еллінізму.

        У нас ще одне не розгадане питання. Чим займалися греки? У цьому нам допоможе уривок з визначної поеми «Одіссея» неперевершеного грецького співця Гомера. Послухайте уважно уривок, запишіть у зошити заняття греків, про які сказано в творі.

«ОДІССЕЯ».- ОПИС ГОСПОДАРСТВА СТАРОДАВНІХ ГРЕКІВ

Аж п’ятдесят служебник жінок було в домі у нього;

Зерно на жорнах ручних мололи одні золотаве,

Інші ткали на кроснах ретельно чи прядиво пряли…

Як перевищують всіх мужі фракійські уміння

Бистрі на морі водить кораблі, так само й жінки їх –

Ткацькою вмілістю…

А за подвір’ям - од брами вхідної – був сад плодоносний,

В оранку денну завбільшки, обведений тином навколо.

Віттям розкішним великі дерева там скрізь зеленіли –

Груші дорідні, гранати і яблуні ряди рясно плідні,

В фігах солодких смоковниці й пишно-зелені оливи…

Далі – в розкішних плодах виноградник розкинувся рясно…

Тут же й давили його…

За виноградником рядом останнім оброблені грядки,

Повні городини всякої, очі весь рік веселили.

Два джерела там було – одне ручаєм кучерявим

Сад орошало, а з другого струмінь двором до порога

Дому високо біг…

Разом дванадцять овець Алкіной для учти зарізав,

Вісім свиней біло іклах і пару волів круторогих.

«ОДІССЕЯ».- РОЗВИТОК РЕМЕСЕЛ

… Майстер з’явився

З мідним приладдям в руках, потрібним у справі ковальській:

Кліщі міцні, і ковадло, і молот приніс він, якими

Золото звик оброблять…

Все-бо, як сонце яскраве, як місячне сяйво, блищало

В високоверхнім стрункім Алкіноя відважного домі.

Стіни міддю оббиті, тягнулися вправо і вліво,

Вглиб від порога, з карнизом вгорі з темно-синьої сталі.

З золота двері зсередини в домі міцнім зачинялись.

Срібні одвірки над мідним порогом підносились струнко,

Срібний одвірок – вгорі й золотеє на дверях окільце.

З золота й срібла обабіч при вході собаки стояли,

Виробив їх надзвичайно майстерно Гефест кривоногий,

Щоб Алкіноєві, серцем відважному, дім пильнували…

 Гомер.

   - Отже, про які заняття греків розповідає Гомер?

(Перевіряються записи учнів)

5.Узагальнення та систематизація знань.

Вчитель. Ось і завершується наша мандрівка. Але, щоб повернутись додому нам потрібно розгадати і подолати ряд пасток. Що приготували нам греки. (На столі чорний ящик з пастками) Бажаючі учні витягують по черзі пастку-загадку. В учнів на парті також є ці загадки.

Загадка 1. «Точки небосхилу»

Розташуйте в зазначеному напрямі міста, географічні об’єкти

-         Розташуйте з Півночі на Південь грецькі міста: Афіни, Спарта, Дельфи, Фіви.

(Дельфи – Фіви – Афіни – Спарта)

-         Розташуйте із Сходу на Захід Іонічне та Егейське моря.

(Егейське море – Іонічне море)

-         Розташуйте з Півдня на Північ географічні об’єкти: Фермопільський прохід, гора Олімп, півострів Пелопоннес.

(Півострів Пелопоннес -  Фермопільський прохід - гора Олімп)

Гра «  Своя гра.Греція»

V. Підсумок уроку

       Ми подолали грецькі пастки і уже повертаємося додому. Залишаючи Грецію таку різноманітну: багату і бідну; багату на чудових працьовитих людей, на корисні копалини, твори мистецтва, літератури, і бідну – через нестачу родючих ґрунтів. Надіюсь наша мандрівка допоможе вам в подальшому вивчені теми: «Греція в ІІ - першій половині І тис. до н. е.», адже це була лише перша сторінка із неї. І на завершення все ж таки, як ви гадаєте, що могли написати грецькі мудреці на стіні храму своїм нащадкам (Твій розум хай буде тобі в житті поводирем).

-         Як ви розумієте цей вислів?

(учні обговорюють зміст гнома)

Нагородження найактивніших учнів

- Давайте повернемось до наших числових відрізків і позначимо тепер рівень ваших знань з теми.Відбулись зміни?

VI. Домашнє завдання

1. Опрацювати параграф 24,на контурній карті виконати завдання

2. Знайти і прочитати міф про Тісея.

3. У вигляді есе, листів друзям, малюнків, ребусів, кросвордів поділіться вашими враженнями про подорож до Греції.